第一页
　　　　　　　　为师有道 教子无方 ----班主任指导家庭教育漫谈
第二页
班主任是什么？
班主任是教育阵地的前沿的核心。

第三页
班风是什么？
　　“风”即行为倾向性。班级对某件事情的行为的倾向型就形成了班风。
　　良好的班风一旦形成，就会在班里形成良好的道德舆论和学生公认的行为习惯，还可以纠正和强化学生的内心信念，从而培养学生良好的道德品质。

第四页
班主任对班风形成的影响是什么？
　　子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”
　　教师的人格、行为、作风像风一样，学生的行为像草，草上有风的时候，草一定会向风的方向扑到。

第五页
教师最好的角色就是对父母的替代。
                   ——马克思.范梅南
第六页
种植在每一个家长心中的教育理念：
家长，要正确定位：
　　当一个孩子步入一个班级、一个学校，他的家长就不再是某一个孩子自己的家长，而是这个班级的家长、这个学校的家长。
　　
第七页
种植在每一个家长心中的教育理念：
有爱，也要有规则：
　　哈佛的理念是让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
　　
第八页
种植在每一个家长心中的教育理念：
补短，更要“扬长”：
　　“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。
第九页
引导家长走出家庭教育的误区：
父母过高的期望，带来的是孩子的无望；
父母过多的干涉，带来的是孩子的无奈；
父母过度的保护，带来的是孩子的无能；
父母过分的关心，带来的是孩子的无情；
父母过多的指责，带来的是孩子的无措。
第十页
指导家长遵循家庭教育的法则：
1、 归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
2、 希望法则：永远让孩子看到希望。
3、 力量法则：永远不要与孩子斗强。
4、 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。
5、 声言法则：要倾听他们的声音。
6、 榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。
7、 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。
8、 惩罚法则；这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。
9、 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。
10、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
11、二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离。
12、四W法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起，在什么地方，在干什么以及什么时候回家。
第十一页
教会家长灵活运用3个技巧：
　　夸奖孩子的行为
　　挑战孩子的能力
　　进行积极的暗示

第十二页
现代家长应熟知的信条：

　　3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

　　孩子可以独生，但不能独长。不让独生子女孤独地生活、孤独地生长。

　　把“自食其力”，把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。有劳动习惯的孩子会自食其力，他会尊重父母的劳动，他知道感恩。

　　威信是教育的最后一道防线，不仅显示家长的“威严”，而且赢得孩子的“信任”。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。
　　
　　家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

　祝  福
　　　(台)蒋勋 
感受着生命的悲哀，
还可以欢笑的，
请受我深深地祝福。
感受着生命的空虚，
还愿意奋进的，
请受我深深地祝福。
感受着生命的卑微，
还予人以尊严的，
请受我深深地祝福。
感受着生命的期罔，
还待人以真诚的，
请受我深深地祝福。
感受着生命的寂寞，
还可以温暖他人的，
请受我深深地祝福。
感受着生命的残酷，
还愿意相信善良的，
请受我深深地祝福。